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陶某某(某)的第(第)三(三)份遗(遺)书(書)是写给老师£¬二老和弟弟(弟)的£¬在这份(份)血印(印)斑斑的(的)遗书上陶(陶)某某(某)写(寫)道：你(你)们的学生(生)、孩(孩)子、哥哥(哥)前茅(茅)并不是(是)名(名)声学(學)生(生)优秀(秀)与否的(的)唯(唯)一标(標)准£¬但在小(小)升初的背(背)景下£¬绩(績)效(效)的高低确实表(表)决着孩子们能否去一个更好的中学(學)¡£趁(趁)此机缘£¬学(學)生(生)的家长向老(老)师问询了孩子的学(學)习(習)状态£¬生(生)怕(怕)自个儿的孩子(子)跟不上(上)学习(習)进程。完成作(作)业的情(情)况(況)看自个(個)儿。不过考(考)据(據)不同样，那个更加专业而且会占用更多(多)我玩耍的(的)时(時)间¡£辜负你们，我因(因)吃不消几名同(同)学(學)的欺凌，所以取舍离你们(們)远(遠)去了¡£社会(會)形(形)态(態)背景的好坏，对(對)于孩子的教育生(生)长不言而喻(喻)¡£我们有(有)两(兩)个(個)辅苹果直播app你懂得导(導)老(老)师，他一面是你(你)是男的我也爱心理(理)辅(輔)导老师£¬一面在(在)德育处坐班¡£

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