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大学不(不)只是(是)推动(動)社稷进(進)展(展)的动力，也是(是)推(推)进社会(會)形态上(上)进的力气。他说，实则中(中)国人很有发(發)明(明)能力

，譬(譬)如四(四)可见，教(教)育(育)孩(孩)子(子)应当(當)讲(講)究办(辦)法、技法和(和)形(形)式，砸钱的形式未必能起到好(好)的效果，作为家(家)长，更(更)应(應)给孩子灌(灌)输(輸)不错(錯)的(的)思想，区分善(善)与恶的(的)界限(限)，讲评从无(無)到有(有)的人生奋(奮)斗过程(程)，重视培育它们的(的)性情(情)、思惟、以(以)及生活(活)技(技)法等，而(而)不(不)是一味(味)靠着钱财(財)的驱迫(迫)拔苗助(助)长，这(這)么能(能)力将孩子培育好，能力培育成为社会形态的栋梁(梁)之材，对(對)社稷有(有)用之人。大发(發)明，但众多发(發)明的理论成果没有走(走)向世界。我很击赏(賞)大家(家)适(適)才在发言(言)中提到的，学院(院)要办出风(風)味，要重视培育学生(生)创新意识和能(能)力。大家(家)都晓(曉)得(得)，这些年来我们(們)一直(直)强调教(教)育(育)优先，教育是(是)我(我)们(們)社稷(稷)进(進)展的基(基)础，关系民族(族)初夏直(直)播3335ztv一对一的未来。